Agenda política
Departamento de la primera infancia (DEC) se asocia con nuestra comunidad para entrelazar a la familia y un sistema de apoyo que garantice que todos los niños que crecen en San Francisco prosperar y aprenden. Para lograr nuestros objetivos, DEC promueve políticas y se compromete con instituciones que cuidan y mejoran la salud, el conocimiento y el bienestar de los niños a nivel local, estatal y federal. Al igual que con el plan estratégico de DEC, nuestra agenda política se basa en nuestra asociación con los padres, los educadores tempranos y el campo de la primera infancia, siempre centrada en amplificar las voces de los padres. DEC es diligente en la creación de oportunidades abordando las desigualdades en la primera infancia y se esfuerza por apoyar a las familias, por lo que la raza no es un predictor fiable de los resultados para los niños pequeños y sus familias en San Francisco. DEC promueve la reforma política como un medio auténtico para compartir el poder por el bien público.
Nuestra agenda política presenta cuestiones políticas actuales y emergentes sobre la primera infancia que reflejan las tres estrategias centrales de DEC:
Aumenta acceso a educación infantil asequible y de calidad (ECE), salud infantil y desarrollo, y servicios de apoyo familiar para satisfacer las necesidades de los niños de San Francisco desde el nacimiento hasta los cinco años y sus familias.
Se compromete a desarrollar y promover políticas y mejores prácticas que pongan fin a la programación racialmente desigual de la primera infancia y eliminen los resultados dispares para todos los niños pequeños y sus familias, incluidas las comunidades negras, latinas, indígenas y de las islas del Pacífico, para abordar la sobrerrepresentación de las disparidades que persisten en los resultados del desarrollo de la primera infancia en estas poblaciones.
Las familias disponen de la información, los recursos y las conexiones con compañeros y profesionales para criar con éxito a sus hijos en San Francisco.
Por ello, la agenda política de DEC se organiza en cinco estrategias básicas para avanzar en las oportunidades de apoyo a la preparación y remuneración del profesorado, mejorar la calidad de los programas, y mejorar la asequibilidad y acceso; garantizar la universalidad de evaluación del desarrollo y promover acceso a los servicios de salud y salud mental para los niños y sus familias; y garantizar que las familias tengan oportunidades para las conexiones sociales y profesionales, la vinculación a los recursos, y la información sobre la crianza y desarrollo infantil.
I. aprendizaje temprano
Construir un sistema que mejore la equidad acceso a alta calidad, atención y educación tempranas asequibles para todos los niños desde el nacimiento hasta los cinco años de edad, de modo que tengan el mejor comienzo en la vida y entren en la guardería preparados para triunfar.
Más información sobre el área política I.
- Desarrollar y apoyar mecanismos para lograr la elegibilidad continua de las familias y continuidad de cuidado para los niños desde el nacimiento hasta los cinco años, centrándose en las poblaciones con necesidades excepcionales y disparidades en los recursos.
- Utilizando un marco equidad racial , garantizar que las experiencias de preparación para la escuela incluyan alta calidad atención y educación tempranas para todos los niños desde el nacimiento hasta los cinco años de edad, centrándose en aumentar las inversiones para bebés y niños pequeños.
- Garantizar que los sistemas de calidad y evaluación respondan a las diversas necesidades de los programas de EPI y de los niños a los que atienden.
- Apoyar entornos culturalmente receptivos y lingüísticamente apropiados a través de un sistema de prestación mixto que considere y apoye a cada niño de forma holística.
- Apoyar políticas y estrategias que mejoren la coherencia y la alineación para el PreK Universal (UPK) a través de un sistema de prestación mixto que incluya distritos escolares públicos, centros comunitarios de educación temprana y programas de Cuidado Infantil Familiar.
- Ampliar la voz, el compromiso y la influencia de los padres y las familias en la elaboración de políticas y programas.
II. Sistemas e infraestructuras
Crear un sistema de ECE bien financiado, coordinado y basado en datos que aproveche y maximice los servicios a las familias, los niños y la mano de obra de ECE, incluyendo la salud, la comunidad y el desarrollo económico, el apoyo familiar, los servicios sociales y las actividades recreativas.
- Apoyar propuestas políticas e inversiones a escala estatal para mejorar los resultados de los niños pequeños, sus familias y los educadores.
- Desarrollar sistemas que aumenten nuestra comprensión de las necesidades de los niños y sus familias mediante la recopilación, el análisis y el intercambio de datos.
- Abogar por determinaciones presupuestarias y políticas estatales y federales que resulten en una financiación protegida, sostenida y creciente para los servicios de la EPI.
- Abogar por una reforma de las tasas de reembolso que se aproxime al coste real de la prestación de servicios de educación y cuidados de la primera infancia de calidad.
- Apoyar y promover nuevas políticas que proporcionen financiación para instalaciones, especialmente en comunidades con necesidades insatisfechas de servicios de EPI.
- Abogar por la integración de las instalaciones de la CEPE en el uso del suelo, la vivienda, el transporte, la economía, la mano de obra y el desarrollo comunitario, incluyendo acceso a los espacios verdes y entornos naturales.
III. Plantilla de educadores infantiles
Mantener una mano de obra altamente cualificada que ofrezca experiencias cultural y lingüísticamente receptivas aprendizaje temprano para todos los niños.
- Adoptar políticas que apoyen la contratación y la retención de una mano de obra diversa y bien formada de profesionales de la educación temprana, a los que se ofrezcan amplias oportunidades de educación superior y remuneración.
- Apoyar las políticas de preparación del profesorado que ofrezcan vías eficaces, desarrollo profesional, e incentivos para los educadores de educación infantil nuevos y existentes, especialmente las que abordan la raza, la etnia, el idioma y acceso.
- Influir en las políticas públicas para aumentar la remuneración y las prestaciones de los profesores de educación infantil en consonancia con el coste de la vida en la región y ayudar a los trabajadores a cumplir su compromiso con los niños pequeños.
IV. fortaleza familiar
Aumentar acceso y el conocimiento de los programas de recursos familiares e incluir a los padres como socios iguales en la elaboración de políticas que les afecten a ellos y a sus hijos.
- Involucrar a las familias, los padres y los cuidadores en la toma de decisiones, la planificación y la evaluación del DEC.
- Ampliar acceso a servicios de apoyo familiar cultural y lingüísticamente receptivos que ofrezcan participación familiar, recursos e información sobre la crianza de los hijos y desarrollo infantil, aumenten las habilidades de afrontamiento y fomenten relaciones y entornos estables.
- Ampliar acceso a los recursos de refuerzo familiar, incluidos los programas voluntarios de visitas a domicilio que apoyan a las madres embarazadas, a las personas que dan a luz y a los nuevos padres, que promueven la salud infantil y salud infantil.
- Apoyar políticas que amplíen la seguridad económica multigeneracional, como aumentar a un año el permiso familiar retribuido, con salarios y prestaciones proporcionados en una escala de hasta el 100% de los ingresos para las familias con ingresos bajos, ingresos universales garantizados y vías de acceso a la propiedad de la vivienda.
- Garantizar que las familias de San Francisco dispongan de enlaces a una red de seguridad de ayudas y recursos disponibles para familias y niños, accesibles a través de diversos medios.
V. salud infantil & Bienestar
acceso a un sistema sanitario y unos apoyos que promuevan acceso a los servicios sanitarios y de salud mental para los niños y sus familias, centrándose en la prevención y intervención temprana.
- Garantizar que todos los niños pequeños reciban evaluaciones del desarrollo y servicios de intervención temprana lo antes posible y sean derivados a los servicios adecuados.
- Aumentar la concienciación sobre los servicios de salud prenatal y acceso y apoyar políticas que eliminen las desigualdades raciales en los resultados de salud materna e infantil, eliminando las prácticas racistas sistémicas y las barreras a la atención de las personas de color y aumentando los servicios culturalmente relevantes para las personas que dan a luz.
- Ampliar acceso a servicios de salud mental y conductual (por ejemplo, programa de salud mental infantil y preescolar, programa de expansión de la educación temprana inclusiva).
- Aumentar el conocimiento sobre las clínicas comunitarias de salud y bienestar y acceso .
- Garantizar la disponibilidad de un seguro médico para las familias con niños pequeños, que incluya servicios dentales, oftalmológicos y de salud mental (por ejemplo, Medi-Cal).
- Apoyar el aumento de las inversiones federales/estatales para las familias con niños pequeños que ofrecen programas de asistencia alimentaria y se centran en eliminar la inseguridad alimentaria, aumentar acceso a alimentos nutritivos y mejorar la calidad de la dieta.
- Apoyar las mejores prácticas que promuevan un compromiso centrado en la curación y que tengan en cuenta los traumas.
